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浅析人文关怀培养在中西医临床专业体格检查模拟教学中的应用(2)

2017-09-27 17:26 来源:国医在线 发布人:高燕仙 浏览:

  2、教学结果

  确定教学目标后进行教学,将学生分为实验组及对照组,教学结束后,对学生进行综合测评,包括如何在体格检查中体现人文关怀及相关问题分析,实验组及对照组综合测评的成绩进行t检验,结果如下:

  对照组平均分为71.037,实验组平均分为80.17,p≤0.05,有显著差异。

  对培训后的学生进行了关于人文关怀对体格检查的作用问卷调查,调查结果如下:

  以上调查结果提示:经过体格检查的模拟教学中加入人文关怀的内容的教学后, 98.3%的学生认为体格检查中,人文关怀能起积极作用;98.3%的学生认为在体格检查中,人文关怀能增加患者对医生的信任;96.68% 的学生认为在体格检查中,人文关怀能提高体检的质量,96.6% 的学生认为在体检中加入人文关怀的内容,能培养人文关怀的精神。

  四、人文关怀理念在体格检查模拟教学中的应用

  1.方法:含有人文关怀理念的体格检查模拟教学模式

  1.1、教学方案的制定:

  在制定方案时,先组织相关教师进行讨论,初步制定方案的框架(目标、内容等),然后教师根据医院的操作规程、教师的临床经验及相关资料、患者心理等,结合学校的教学学时、教学内容、培养目标等实际情况,初步制定了包涵人文关怀思想的教学方案,将最初方案先小范围试用于教学,找寻方案中存在的不足之处,后经集体讨论等方式进行修订及完善,确定教学方案并应用于教学。

  教学方案的内容包括:(1)体格检查中体现人文关怀的操作原则①格检查前的人文关怀教学:检查前要求学生在体格检查前的准备阶段应洗手、与患者进行简单的交流,得到患者同意后充分暴露检查部位,在检查中时注意保护患者,避免患者受凉、摔倒等。让患者有被尊重、被关怀的感觉。②体格检查过程中的人文关怀:在体格检查过程中边检查,边观察患者的反应,及时了解患者的感受,在不违反原则的情况下根据患者的实际情况适当调整检查方式,与患者保持简单的交流,让患者在轻松的气氛下配合检查,以便能获得更多、更客观的有利于诊断的资料。③体格检查结束后的人文关怀:检查后,根据体检结果与患者进行交流、适当的安慰及予患者建议,使患者能更好地了解自己的病情,消除不安的心理,从而产生对医生的信任,增强对医生医嘱的依从性,提高疾病的治疗效果。(2)体格检查中体现人文关怀的操作细节。

  1.2教学方案的实施

  1.2.1 教师讲解相关内容及学生练习相关操作

  人文关怀不应该仅是一个概念,它在临床工作中应该体现在医务人员的工作方式中,让医生在体格操作中体现出对患者的尊重、关心。为了让学生达到以上目标,同时理解、思考人文关怀的意义,在教学中,首先强调作为医务人员,面对的是患者,患者是具有思想、感情的人,不是一个物体,因此要尊重患者,患者身体上有病,心理会承受很大的压力,因此要关心、同情、安慰患者。教学方案中的内容均贯穿于整个体格检查教学中,在教师利用模型等进行示范、讲解后,让学生进行分组练习(男生、女生分开进行练习),可利用模型练习及同学间相互练习;除了注重学生对体格检查操作技巧的掌握外,带教老师还注重学生在操作过程中是否将人文关怀的内容融入其中,例如:检查前是否洗手、是否注意被检查者的表情,如果患者有不适应该如何处理等;在练习中,让学生在相互检查的过程中体会作为一个被检查者的感受,培养学生对患者的同情及理解;同时教师还会模拟患者,提出各种问题及要求,让学生回答及解决问题,培养学生与患者沟通交流的能力。